суббота, 2 декабря 2017 г.

10 класс (профильный уровень): Чередующиеся гласные в корне слова

Уважаемые обучающиеся 10 "А" класса (профильная группа)!
   Продолжаем повторять правописание гласных в корне слова.
   Повторите орфограмму, опираясь на записи в тетради или опираясь на табоицу и видеоурок:



   Зайдите на страницу "Учебники", откройте ссылку "Русский язык. 10 класс. Профильный уровень". Работаем с учебником: читаем параграф 52 (стр. 233-234), выполняем (в тетради) упражнения 202 и 203.

10 класс (базовый уровень): Правописание безударных гласных в корне слова

Уважаемые обучающиеся 10 "А" класса (базовая группа)!
   Мы начали повторять орфографию. Предлагаю вам выполнить следующие задания:
1) повторите правописание словарных слов (разгадайте зашифрованное слово):



   2) зайдите на страницу "Учебники", откройте ссылку "Русский язык. 10 класс. Профильный уровень". Работаем с учебником: читаем параграф 51 (стр. 226-227), выполняем (в тетради) упражнения 185 и 188.

6 класс: Несклоняемые существительные

Уважаемые обучающиеся 6 "А" и 6 "Б" классов!
   Мы с вами изучаем непростую, но такую интересную тему, как "Несклоняемые имена существительные".
   Предлагаю сначала вспомнить, что мы изучили на уроке:

   А теперь выполните следующее задание (возможно вам пригодятся словари с портала "Энциклопедиум" или, например, "Словарь иностранных слов"):

  • разгадав кроссворд, узнайте зашифрованное слово:


  • узнайте лексическое значение разгаданных вами слов (устно);
  • на листе формата А4 нарисуйте один из предметов (написать само слово нужно на оборотной стороне);
  • попробуйте определить род несклоняемых существительных, опираясь только на свою интуицию:

воскресенье, 12 ноября 2017 г.

8 класс: Тире между подлежащим и сказуемым

Уважаемые восьмиклассники!
   Мы с вами изучили пунктограмму "Тире между подлежащим и сказуемым".
   Предлагаю вспомнить и закрепить материал при помощи видеоурока.

Видеоурок

   К 13 ноября выполните следующее упражнение:
Выпишите предложения, в которых тире не ставится. Подчеркните грамматическую основу во всех выписанных предложениях.
 1) Слово одежда всех фактов всех мыслей. (М.Горький)  2) Язык литературы важное орудие производства для писателя. (Н.Островский)  3) «Онегин» есть самое задушевное произведение Пушкина… (В.Белинский)  4) Оц_нить такое произведение значит оц_нить самого поэта во всем объем_ его творческой деятельност_. (В.Белинский)  5) Точ_ность и краткость вот первые достоинства прозы. (А.Пушкин)  6) Боевая рубка это мозг к_рабля. (А.Новиков-Прибой)  7) Мое занятие этнография изучение жизни рус_ких людей. (Н.Пржевальский)  8) хл_пчатник как извес_но важнейшая техническая культура.  9) У тебя брошка вроде как пч_лка. (А.Чехов)  10) Слово не воробей: выл_тит – не поймаеш_. 11) Дело дрянь. 12) Я ужасно рада что ты мой брат. (Л.Толстой) 13) Это очень сложная проблема. 14) Долг наш защищать крепость до последнего нашего издыхания. (А.Пушкин) 15) Пос_деть за одним столом с Чапаевым пожать ему руку это каждому величайшая гордость. (Д.Фурманов) 16) У ле_чиков наших такая порука такое заветное правило есть: врага уничтожить большая заслуга но друга сп_сти это вы_шая честь. (А.Твардовский) 17) Пушкин есть явление чрезвычайное и может быть единств_ое явление рус_кого духа. (Н.Гоголь) 18) Непосредств_ая цель победить соперников. (П.Вайль) 19) Запеч_тлеть на бумаге освободит_ ся. (П.Вайль)
Выпишите по одному словосочетанию со связью согласование, управление и примыкание.


среда, 8 ноября 2017 г.

9 класс: Готовимся к ОГЭ

Уважаемые девятиклассники!
   Продолжаем готовиться к сочинению. К 10.11.2017 г. вы должны написать сочинение на ОДНУ из тем по данному ниже тексту.

(1)У Тоника было тяжело на душе. (2)Все мальчишки поверили, что он непременно прыгнет с парашютной вышки. (3)А он не прыгнул. (4)Конечно, причина была не в его трусости, а в том, что Женька Мухин, отвечающий за прыжки с парашютом, не разрешил. (5)Казалось бы, к чему тревожиться: раз прыжок был отменён не по вине Тоника, значит, с него и взятки гладки! (6)Вот если бы Женька разрешил… (7)А если бы Женька разрешил? (8)Прыгнул бы или нет? (9)А вдруг бы струсил? (10)Тогда, получается, он обманул ребят, которые поверили в его смелость. (11)«Нечестно это», — твердила неугомонная совесть мальчишки.
(12)Мальчик, растревоженный этими мыслями, лёг щекой на подоконник. (13)Стояла августовская ночь, с горьким запахом полыни, с горящими в холодном небе белыми звёздами. (14)Но тут на парнишку словно нашло озарение, и он резко поднялся со стула.
(15)В голове пульсировала только одна мысль: пусть Женька Мухин будет у себя на месте, ведь тот сегодня должен ночевать в будке подле вышки.
(16)Когда Тоник, затаив дыхание, вошёл в будку, Женька удивился:
(17)— Ты зачем здесь?

6 класс: Гласные в приставках ПРИ- и ПРЕ-

Уважаемые шестиклассники!
Мы изучили с вами орфографическое правило "Гласные в приставках ПРИ- и ПРЕ-". Предлагаю ещё раз вспомнить материал, изученный на уроке.

ВИДЕОУРОК

   Упражнения, которые каждому из вас необходимо выполнить, >>>>> здесь.
   Таблица, в которую необходимо внести адрес файла с домашним заданием, >>>>> здесь.

Уверена, ребята, у каждого из вас всё получится! Желаю успехов! Верю в каждого из вас!

понедельник, 6 ноября 2017 г.

6 класс: Буквы Ы-И после приставок

Уважаемые шестиклассники!
   На уроке русского языка мы с вами изучили орфограмму "Буквы Ы-И после приставок".
Источник
   ВИДЕОУРОК
Предлагаю каждому из вас закрепить умение писАть правильно. Поупражняйтесь на тренажёре, составленном учителем русского языка и литературы из г. Благовещенск Валентиной Ивановной Устиновой. Задание выполняйте в режиме "Полный экран".


   Теперь выполните упражнение, за которое каждый из вас получит отметку в журнал.


Спасибо за вашу работу!